观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具...

判断题观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。

1.判断题在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。

2.判断题教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。

3.问答题学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？

4.问答题阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。

5.问答题简述4-5岁儿童学习科学的特点有哪些？

1、好奇好问。
2、初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。
3、开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。

6.单项选择题我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，在《纲要》中的“科学”领域教育目标可以归类为（）。

A.科学情感和态度方面的目标
B.科学过程和方法方面的目标
C.科学知识方面的目标
D.以上三者都是

7.判断题科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。

8.判断题采用单元式选编内容的优点是能使学前儿童获得系统知识及训练理论的思考，但它忽视学前儿童的能力、兴趣及需要，容易使学前儿童感到乏味，不适合学前儿童的学习。

9.判断题将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个领域选编内容。

10.判断题学前儿童科学教育的内容十分的丰富，它涉及了儿童生活周围的方方面面，这些内容突出体现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调人与自然和谐相处的生态观。