A.校长
B.家长
C.同学
D.体育教师
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A.学生的互评
B.家长评价
C.班主任的评价
D.校长的评价
A.学习态度
B.学生的认知水平
C.学习学习的动机
D.运动技能
A.健康知识
B.运动经验
C.运动知识
D.身体练习
A.可靠有效
B.相互竞争
C.相互适应
D.相互帮助
A.人体心理变化规律
B.感知觉规律
C.人体适应性规律
D.运动技能形成规律
A.小团体活动
B.班级活动
C.小组活动
D.俱乐部活动
A.合理性
B.灵活性
C.多质性
D.隐蔽性
A.体育与健康课
B.课外体育活动
C.课外运动训练
D.体育竞赛
A.起始阶段
B.实施阶段
C.维持阶段
D.评价阶段
A.从上至下的策略
B.从中间向上的策略
C.从下至上的策略
D.从整体到局部的策略
最新试题
()是在奔跑中克服一定数量人为障碍物的练习,是田径运动项目中技术比较复杂、节奏鲜明、韵律性比较强的运动项目。
学校教育应把学生的学习放在第一位。
体育与健康基础知识课的教学设计是教师课的指导思想、目标、特点、重点、学生情况、教学策等的简要说明和分析。
排球正面双手垫球重点是距来球()远时插臂、夹臂、并控制好反弹面,用力顺序要协调连贯。
队形是指所排队伍的行列。
体育与健康基础知识课的内容可因年级而异,根据学生的身心特点和兴趣安排内容与排列。
体育与健康基础知识课的教学设计是教师课的指导思想、目标、特点、重点、学生情况、()等简要说明和分析。
起跑后的第一步不宜过大,以后逐渐地增大到慢速跑的步长。
快速跑时,由于人体在大量缺氧条件下完成大强度的活动,其生理表现为有氧代谢,负有大量氧债,属于“极限强度”运动。
武术谚语有“()”,意在强调练拳应重视基本功,因基本功是拳艺提高的基础。