理论性教育科学研究成果是在已有理论的基础上，提出新的观点和看法，进一步揭示事物的（）。

以教育理论为主的科学研究成果主要以深刻的理论分析和严密的逻辑论证来说明所研究的问题，以分析和阐述对某一问题的（）为主要内容。

科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。

简单随机抽样是在总体（）性不是很大而且所抽取的样本较（）时，经常采用的一种取样形式。

教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的（）系统，其核心是对（）的认识，它是（）的本质概括。

科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

在定量统计分析方法的选择中，适用于因素分析的数据资料是（）。

在教育问卷调查中，如果问卷的回收率达到30%，那么其结果的价值是（）

在定量统计分析方法的选择中，适用于方差分析的数据资料是（）。

对教育科学研究成果的评价有利于（）教育科学研究活动。