（）是基于F 分布的检验，它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。

计算（）的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。

科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。

教育科学研究成果用易于理解的形式向广大教育实践工作者传递信息，使取得的科学研究成果及时转化为（），可以有效地推动教育实践工作的开展。

.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”，而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是（）

教育科学研究成果利用书面形式，反映并深化研究的过程和结果，向社会提供（）。

通过求全距、定组数、定组距、定组线、分组归类等步骤，将一群数据按所分的组别分别予以汁数而形成的反映这群数据的分布情况的统计表是（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于Z 检验的数据资料是（）。

在对教育科学研究成果进行评价时，专门召开研究成果讨论会，由评价者和有关研究人员之间展开交流、讨论，依据讨论结果，最后得出评价结果。这种评价方法是（）。

在（）中，所有相对次数相加的和等于一。