教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为（）。

课题研究内容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、现实研究和（）研究三个维度来安排研究问题的序列，有的是按理论问题研究和（）问题研究作为表述研究内容的主线。

在定量统计分析方法的选择中，适用于Z 检验的数据资料是（）。

教育科学研究成果通过提供有关研究过程的实际资料及对研究结果的评价分析，对学术交流与合作有一定的（）。

（）是依据X2分布进行的检验，它的检验对象主要是计数的数据资料。

在定量统计分析方法的选择中，适用于主成分分析的数据资料是（）。

归纳法和演绎法两种基本研究形式各具不同特点。在思维方式类型上，前者属于（）思维范畴，后者属于（）思维范畴。

科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。

科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

定量研究中常用的（）有离差、标准差、方差等。