新课开始，教师只能采用一种导入方式开启新课。

师生关系直接影响教师的教法和学生的学法。

习作教学要突出练笔的性质，进行常见的应用文、简单的纪实作文和想像作文的训练。

口语交际教学的过程中要有目标导向、明确教学目标。

3-4年级是“习作”，不拘文体，甚至不必成文。

词语是词和（）的总称。

一般地说，属于思想认识、内容和结构上的问题应该改，属于字、词、句和标点符号上的错误和毛病应当批。

在阅读教学中，阅读能力包括阅读理解能力、阅读技能、阅读思维能力、阅读感悟能力，阅读鉴赏能力等。

略读课基本教学要求包括单元整体性、单元单一性、巩固迁移性、（）。

现行小学语文教材中有略读课、看图学文、（）类型的课文。