A.熟练掌握语文专业知识
B.扩充科学知识
C.掌握教育学、心理学、教学法的基本理论
D.对教材的理解能力
E.语言表达能力
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A.试题难度、分量适当
B.试题表达要明确,题意要浅显
C.有一定覆盖面,能突出重点
D.各个试题要彼此独立
E.评分简便、客观
A.要求写真实的生活,表达自己的真情实感
B.鼓励学生大胆想象,大胆虚构
C.鼓励学生认真生活,接触自然,接触社会
D.鼓励学生时时留心,事事留心,关注周围的人和事
E.鼓励平日积累生活材料和语言材料
A.书名
B.作者
C.主要内容
D.精彩片断
E.优美词句
A.要自觉地、有目的地进行思想教育
B.寓思想教育于语言文字训练之中
C.重在潜移默化
D.加强与客观事物的联系
E.采用启发式教学
A.说
B.写
C.唱
D.读
E.听
A.生活的需要
B.发展思维的需要
C.完成小学语文教学任务的需要
D.提高学生素质的需要
E.适应现实生活和未来社会的需要
A.从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景,学到平时未曾学到的知识,这些都可以成为作文的内容
B.背诵的篇子多了,作文时可以大段大段地写进自己的文章,使作文有文采
C.阅读可以陶冶情操,提高思想认识,加深对生活的理解,对提炼作文中心很有帮助
D.通过阅读,可以学到观察、分析事物的方法
E.通过阅读,还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法
A.汉语拼音
B.听话、说话
C.识字、写字
D.阅读
E.作文
A.观察思维
B.表情达意
C.组织语言
D.注意辨析
E.应变能力
A.阅读分析题
B.问答题
C.作文题
D.改错题
E.搭配题
最新试题
经历自主探究过程,获得深层次的情感体验、()、掌握解决问题的方法是自主探究型教学法的三个目标。
部编版教科书习作内容大致可分为:记实作文、想象作文、说明文、()。
绘本是一种以()为主,文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。
()又叫讲读课、示范课,一般列为单元之首,是教师引导学生掌握如何阅读、如何理解、如何运用、积累语言、体会作者思想感情等学法的示范课。
习作教学第一学段着重()。
一本绘本至少包含三个故事,第一个是文字讲述的故事,第二个是图画讲述的故事,第三个是()产生的故事。
“四读自改法”:一读,通读全文;二读,默读习作;三读,逐段逐句轻声细读;四读,是()。
评课时对青年教师要以批评为主,这样成长更快。
鉴赏能力是在理解能力和()基础上形成的更高级的阅读能力。
现行小学语文教材中有略读课、看图学文、()类型的课文。