根据克雷因对学生学习时间的划分，（）是班级的所有学生参与共同学习过程的课时。

下列不属于STS课程的理论的观点是（）。

在课程与教学评价的基本取向中，（）把人的主体性提到了一个很高的位置。

在课程要素中，（）是支配课程的核心要素。

相互适应取向视野中的教师是（）。

网络化社会的基本交往方式称为（）。

在建构主义者看来，教学过程就是（）。

教学技术的发展趋势必将是（）。

心理测量占统治地位的时期的评价形式主要是（）。

课程创生取向研究的方法是（）。