在“乡土教育论”中，哈尔尼希提出的课程名称是（）。

相互适应取向视野中的教师是（）。

在建构主义者看来，教学过程就是（）。

在课程与教学评价的基本取向中，（）把人的主体性提到了一个很高的位置。

主体取向的评价的方法论是（）。

（）指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。

在相互适应取向的教学设计中，学生（）。

下列不属于STS课程的理论的观点是（）。

网络化社会的基本交往方式称为（）。

维果茨基根据他的理论提出一种新的学习是（）。