判断题古典人文主义是古代课程设置的主要标准。
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1.判断题教师只是课程的实施者,无权参与课程设计。
3.单项选择题一般来说,教师在课程资源的开发和利用过程中,首先应具有()。
A.规划与设计能力
B.收集与处理信息的能力
C.课程资源的开发意识
D.探究与解决问题的能力
4.单项选择题在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括()。
A.理智取向
B.工会主义取向
C.实践—反思发展取向
D.生态取向
5.单项选择题下列不属于劳动与技术教育课程的考核方式的是()。
A.平时考核
B.学期考核
C.期中考核
D.学年考核
6.单项选择题学生在家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题属于研究性学习中的()。
A.人与自然关系领域
B.人与社会关系领域
C.人与自我关系领域
D.人与文化关系领域
7.单项选择题综合实践活动最基本的组织形式是()。
A.小组活动
B.班团队活动
C.个人活动
D.全班活动
8.单项选择题下列不属于综合实践活动课程的内容组织线索的是()。
A.人与自然
B.人与社会
C.人与文化
D.人与自我
9.单项选择题()是通过精心设计的书面调查或问题来搜集信息的方法。
A.测量法
B.问卷法
C.文献法
D.访谈法
10.单项选择题下列不属于观察法的一项是()。
A.实况详录法
B.日记描述法
C.事件取样法
D.纸笔测试法
最新试题
心理学作为课程的理论基础历史悠久,其中()是依据官能心理学提出体、德、智和谐发展。
题型:单项选择题
人本主义心理对学校课程的影响主要包括()等。
题型:多项选择题
校本课程开发是完全依靠学校的条件和资源的全员参与、自我评价的课程开发活动,不需要家长和学生等的参与。
题型:判断题
美国理论家派纳在其著作《理解课程》中提出了由“课程开发”范式转向“课程理解”范式。
题型:判断题
课程设计与评价过程模式特征包括()。
题型:多项选择题
课程设计与评价过程模式的思想渊源可以追溯到卢梭及以后的进步主义教育活动。
题型:判断题
学者斯基尔克的情境分析课程研制模式,主要包括()。
题型:多项选择题
课程设计与评价批判模式主要包括()等。
题型:多项选择题
美国学者艾斯纳将课程目标分为两种,即()。
题型:多项选择题
古德莱特认为存在着五种不同的课程,即()。
题型:多项选择题