A.受资源量限制
B.是一种程式化的程序
C.不能同时进行多项作业
D.应用灵活的加工方式
E.需要集中注意完成
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略
A.多元化态势
B.单一化态势
C.极端化态势
D.表象化态势
A.不需要大量注意资源
B.随时应对环境的变化
C.经过大量统习
D.应用灵活的加工方式
E.加工模式难以改变
A.动机
B.神经系统的特点
C.后天的训练
D.兴趣
E.刺激物的特点
A.形成阶段
B.转化阶段
C.习得阶段
D.修正阶段
A.注意范围
B.注意稳定性
C.注意的分散
D.注意的转移
E.注意的分配
A.道德认识
B.道德意识
C.道德意志
D.道德情感
A.刺激物是新奇的
B.刺激物亮度增加
C.刺激物静止
D.刺激物发生相对运动
E.刺激物符合需要
A.教师指导
B.学习材料特性
C.媒体
D.认知结构
A.选择
B.保持
C.调节
D.监督
E.伴随
最新试题
在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于()
基于心理健康教育的目标层次,学校开展“防患于未然”教育,是落实心理健康教育的()
某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于()
黛布拉·道森将大学教师工作发展者分为()
“学为人师,行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响?()
当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。
根据科尔伯格的品德发展观,当个体的道德判断重视讲原则,并处在能与人共同承担责任的水平时,其品德发展进入了()
由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合、而成的群体是()
张同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡、不换衣,缺乏行为动机与目的。据此,他的心理障碍应该属于()
教师认为,自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的()