单项选择题教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连,仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展,因此,教师发展应关注()
A.个人发展
B.专业发展
C.程序性发展
D.功能性发展
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1.单项选择题“资之深,则取之左右逢其源”,这要求教师掌握宽厚的()
A.通用性知识
B.学科专业知识
C.教育专业知识
D.实践知识
2.单项选择题有位学者曾说:“教师要向学生释放知识的能量,首先自己要有丰富的库藏;要散布阳光到人心里,自己心中必有一轮太阳。”他强调的是()对于教师专业的价值。
A.通用性知识
B.学科专业知识
C.教育专业知识
D.实践知识
3.单项选择题波兰尼指出:“我们所知道的多于我们所能告诉的”,这也可以用来说明教师实践知识的()特征。
A.实践性
B.情境性
C.个人化
D.缄默性
4.单项选择题联合国教科文组织在其发布的《关于教师地位的建议》中指出:“研究人员发现,教师每小时做出30个与工作有关的重大决定”,这要求教师应具备()能力。
A.自我反思
B.教学实施
C.专业判断
D.创新设计
5.单项选择题()能力是教师持续进步的基础,是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。
A.教育研究
B.交往合作
C.专业判断
D.终身学习
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专家型教师的信念系统具有()特征。
题型:单项选择题
教育信念的发展主要受到教师从教后的教育实践、所处的社会环境条件、教师群体间的文化及自身的知识储备等因素影响。
题型:判断题
校本教师培训是以学校为教育基地,针对学校教育教学改革和教师专业发展存在的问题,充分利用校内外各种教育资源,由学校策划和组织实施的面向全体教师的继续教育活动。
题型:判断题
我国绝大多数本科师范院校的教育实习时间为6-8周。
题型:判断题
从经济收入看,当今世界各国中小学教师位于社会阶层的()。
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师徒制教学有助于资深教师的理性实践,把显性知识变为缄默知识。
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职业声望是人们对于每一种职业的意义、价值与声誉的社会反映和综合评定,从职业声望看,我国中小学教师位于社会阶层的中下层。
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教师专业发展的积极性在主要依赖于教育政策。
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以中小学为本的教师教育模式肇始于()。
题型:单项选择题
教育信念具有个体性、情感性、意志性和道德性的特征。
题型:判断题