语文知识是语文能力迁移与素养生成的前提和工具。（）

听说读写这四方面能力的发展总是互相制约的，并且，一般地说，阅读能力是发展其他三种能力的先导。

简述“自上而下”阅读模式的含义。

语文教育学的研究重点是（）

隐性知识是显性知识的基础，显性知识是由隐性知识转化而来的。（）

语文课程的多元理解是因为语文课程内容包罗万象以及语文课程筹划设计、学科内容来源复杂造成的。（）

下列不属于同一标准分类的考试类型（）。

一般教学原则与语文教学原则的关系是（）与（）的关系。

新课程提出凸“显情感态度价值观”，关注“过程方法”，等于轻视乃至放弃“知识与能力”。（）

语文学科教育目标序列的确解，理应建立在语文学科教育的（）、个人言语发展的心理主线、（）发展的历史主线高度统一的基础之上，形成三线合一的语文学科教育目标的主体序列。