（）是体育教学方法的一项重大改革，主要应用在球类运动项目的教学中。

提出了特定的教学目标意味着形成了特定的体育教学模式。

从体育教学评价的主体来看，体育教学评价包括（）等方面的实施测量。

体育课堂组织纪律属于体育教学（）环境。

发展身体素质教学模式的操作程序是（）

体育教学方法的特点是实践性、双边性、整体性、（）、（）等。

检查学生体育成绩和完成教材效果的课是（）。

夏朝、商朝的“学校”已有了体育，如（）就是当时重要的教育内容。

体育教学论以（）等学科知识作为自己的专业理论基础。

体育教学内容，也经常被称为体育教材，两者在本质上没有实质性的差别。