A.它是一种思想关系
B.它是一种思想观念和理论体系
C.它是受一定利益关系制约的
D.它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出
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A.其目的是为社会培养中高级专门人才
B.其对象是趋于社会化的青年学生
C.其手段是先进的教育理念和方法
D.在时空上具有弹性与自由度
A.教育与爱国主义相结合
B.教育与品德培养相结合
C.教育与社会经济发展相结合
D.教育与价值体系建设相结合
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展
A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展
A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)
B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
C.《高等学校教师职业道德规范》
D.《关于加强我国科研道德建设的意见》
A.建构教师道德教育机制
B.健全教师道德运行机制
C.加强教师道德约束机制
D.形成教师道德激励机制
A.建构教师道德教育机制
B.健全教师道德运行机制
C.加强教师道德约束机制
D.形成教师道德激励机制
A.价值观念单薄
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
A.价值观念单薄
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C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
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最新试题
当一个人占有物质或精神上的东西不是他的贡献所得,就不能真实反映他的社会价值。
道德行为是道德品质的外在表现,是衡量教师道德水平高低的主要标志。
被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是()
雅斯贝尔斯认为:“技术仅是一种手段,它本身并无善恶,一切取决于人从中造出什么,它为什么目的而服务于人,人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于()
道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系,是一种软性手段。
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质得以体现。
教师的人格仅仅是一个个人问题。
学术规范是根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则,反映了学术活动长期积累的经验。
人生价值的客观形态是人的成就,只有人的成就才能证明人的价值。