《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃是治国...

单项选择题《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃是治国安邦的关键，是“化民成俗”。这体现了教育的（）功能。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能

1.单项选择题受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标，这体现了教育目的的（）功能。

A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能

2.单项选择题“要改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（）。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能

3.单项选择题教育通过对人类文化的选择和整理，使之成为与学生发展相一致的力量——教育内容与教育方法，从而传递给年轻一代，实现文化的代际延续。这体现了教育的（）功能。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能

4.单项选择题教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。

A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能

5.单项选择题教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，反映了教育的（）。

A.人口功能
B.文化功能
C.政治功能
D.经济功能

6.单项选择题教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的（）。

A.人口功能
B.文化功能
C.政治功能
D.经济功能

7.单项选择题《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，反映了教育的（）。

A.政治功能
B.经济功能
C.人口功能
D.文化功能

8.多项选择题制约教育发展的规模与速度的因素有（）。

A.人口数量与增长率
B.政治因素
C.生产力发展水平
D.文化因素

9.单项选择题教育学的产生与发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征，（）不是这一阶段的代表人物。

A.桑代克
B.马卡连柯
C.赞科夫
D.陶行知

10.单项选择题教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有（）等

A.苏格拉底和柏拉图
B.柏拉图和亚里斯多德
C.苏格拉底和亚里斯多德
D.夸美纽斯和赫尔巴特