学校组织内各学院或者各职能部门之间在职责和利益上冲突的解决策略是（）

美国心理学家亚当斯提出，要消除个体不公平感的最佳方法就是增加自己所获得的绝对报酬。

德西效应是指内感报酬抵消了外加报酬的现象。

学校成员的需要是指由已经满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的内外部紧张状态。

美国心理学家费德勒的研究发现，高LPC（关系型）领导者随着经验的增加其业绩逐渐提高。

高校内各学院的教学秘书及科研秘书都属于学校组织的协调层。

一般而言，学校管理层的领导班子成员应以同质结构为宜。

加拿大心理学家豪斯认为，领导者的行为只有在帮助部属制定他们的计划时才会被部属接受。

一般情况下，学校教师总是扮演着复合角色。

俗话说：“上有老，下有小”、“中流砥柱”这些都说明中年教师的尊重需要很迫切。