一般而言，学校管理层的领导班子成员应以同质结构为宜。

美国心理学家亚当斯提出，要消除个体不公平感的最佳方法就是增加自己所获得的绝对报酬。

古言道，教师职业是清水衙门，这说明教师物质需要的简朴实惠性。

俗话说：“上有老，下有小”、“中流砥柱”这些都说明中年教师的尊重需要很迫切。

青年教师有很强烈的进修学习、提高业务的需要，说明成就需要是他们的主导需要。

新教师上的第一节课会给听课的领导、同事、学生们留下很深的难忘印象，这就是近因效应。

妄自菲薄是主体对自我的否定性偏见，对他人的否定性偏见叫歧视。

实验法是学校管理心理学中最普遍采用的方法。

个体的需要是指由未满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的（）紧张状态

人际关系伪装型的人通常表现为喜怒哀乐不露声色。