A.语言区
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A.物质环境
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C.经济发展
D.科技进步
A.教师教学的需要
B.幼儿的人数
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D.幼儿园的规定
A.幼儿的身高
B.教师的身高
C.家俱的高度
D.房屋的高度
A.幼儿园生活环境
B.幼儿园心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件
D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
A.界限性
B.相容性
C.转换性
D.规则性
A.1小时
B.2小时
C.3小时
D.4小时
A.操作区
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C.科学区
D.积木区
A.教育内容
B.教育方法
C.教育工具
D.教育的物质资源
A.操作区
B.木工区
C.科学区
D.语言区
A.界限性
B.相容性
C.转换性
D.规则性
最新试题
在学习方式上,幼儿园主要以()为主要学习形式,而小学主要的学习形式是()。
人们常称表演游戏为“塑造工程师的游戏”。
从教育的目的和任务来讲,家庭教育的教育目的具有()和(),学前教育的目的具有()和()。
把教育活动设计看成是一个完整的系统工程,看作是一项把各种教育因素联系起来的整体性工作的是()。
幼小衔接的关键点是()、持续、支持、(),保证儿童在进入小学之后能在生理和心理,知识和(),以及学习习惯等方面得到平稳的过渡。
家庭教育具有()、全面性、()、渗透性、()的特点,而学前教育具有()、()、计划性和专业性的特点。
幼儿良好的社会行为是在社会生活中,特别是在同伴之间的社会交往中发展起来的。
应扩大四岁儿童的生活视野,引导幼儿有注意地观察周围的各种生活现象,在观察活动中可以不断的增长见识。
结构游戏与角色游戏既可分开独立进行,又可结合在一起进行。
教师创设一定的问题情境,让幼儿自己去探索环境,发现问题并解决问题的方法是()。