A.前言
B.正文部分
C.结论和建议
D.附录部分
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A.选择制作评价工具
B.确定评价标准
C.确定总目标
D.收集评价信息并整理分析得出的结论
A.学术论文
B.实验报告
C.教育调查报告
D.教育实验经验
A.教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告
B.学术论文、教育观察报告和教育实验报告
C.学术论文、教育调查报告和教育实验报
D.学术论文、学术专著、教育观察报告
A.实验报告
B.学术专著
C.观察报告
D.调查报告
A.历史研究法
B.观察法
C.实验法
D.调查法
A.变量分解
B.变量预测
C.变量假设
D.变量控制
A.外在效度是指实验结果的概括性和代表性
B.外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者
C.外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境
D.外在效度高低与内在效度成反比
A.伽利略
B.亚里士多德
C.冯特
D.培根
A.实验变量、效果变量和无关变量
B.实验变量、过程变量和无关变量
C.效果变量、过程变量和无关变量
D.效果变量、目标变量和有关变量
A.内在效度
B.外在效度
C.历史效度
D.应用效度
最新试题
依恋行为各种各样,因情景、发展水平、个体儿童而异,然而都具有依恋对象在场时的()这个一般性特征。
社会性能力研究不再考虑婴儿单独时的行为,而强调与他人的相互作用,最常研究的是与()的交往作用。
()强调泛化,把已学会的对某种刺激的反应,运用于其他相似刺激的倾向。
简述教育测验的类型。
问卷中的指导语主要作用不仅是研究者与被试沟通研究目的、消除顾虑、获取支持,还要交代作答方法。
选题最重要的标准是有价值、有新意。
定案型编题又可分为以下不同的形式:选择式、是否式、()、等级式、数量式。
安斯沃斯等人把依恋感分为ABC三大类,其中最具适应力的一类为()。
观察法必须是研究者在现场才能收集到真实资料。
正式实验开始之前,通常需要施行(),目的在于初步检验实验步骤是否现实可行。