提出“教学应当走在发展的前面”的学者是（）

性别分离出现在（）

学会抓握婴儿反复用抓握的动作去获得玩具，皮亚杰认为这一动作过程是（）

皮亚杰认为，最初的图式来自于（）

小学儿童的主导活动是（）

身体各部分的发展遵循从头部延伸到身体的下半部，这是（）原则。

关于性别角色的形成，主张儿童模仿和认同同性别父母的理论是（）

复述策略的使用出现在（）。

提出“最近发展区”和“教学是人为的发展”的学者是（）

研究发现，7-10岁儿童持续注意的时间是（）