A.为了给予个案更多的尊严，行为分析师在任何场合应该使用和个案年龄相符的称呼。
B.行为分析师不应该在公开场合这么称呼个案。
C.这些词语都是带有污蔑性的，特有所指。
D.行为分析师最适宜的称呼应该是叫个案的全名。

A.行为分析师需要慎重提供咨询和建议，家长还不具备进行FBA的胜任力，这样做会给孩子带来严重的风险。
B.行为分析师至少应该花费2个小时进行FBA的培训，才能请家长开始着手做。
C.行为分析师应该向家长提议由自己直接入户进行干预。
D.家长回去干预后，可能会缺乏监督而执行错误的程序，行为分析师最好提供一个示范或演练后，再请家长开始FBA的评量。

A.主要看短期目标及其达成效果，不需要考量长期目标。
B.主要看长期目标及其达成效果，不需要设定短期目标计划，由教师自主把握。
C.既要关注短期目标，也要关注长期目标。
D.在完成一定的短期目标后，再制定长期目标。

A.干预环境不仅要考量物理条件，还要考量人文环境，环境中的各方人员都需要为客户提供积极的互动支持。
B.干预环境中物理条件不重要，主要还是看人文环境。
C.干预环境应该可以帮助客户发展兴趣，进一步获得他感兴趣的物品、活动或社交行为。
D.干预环境应该是最少限制的，可以帮助客户发展自主。

A.占据BCBA更多的时间，非常不便利
B.培训过程可能会泄露客户的信息、视频资料信息
C.相较于线下培训，培训效果可能会受影响
D.培训前后资料的传输安全性不能保证

A.象征性游戏不是萌萌需要紧迫提升的能力，此研究不会为萌萌带来益处。
B.没有问题，萌萌缺乏象征性游戏能力，所以可以加入到研究中。
C.研究者还需要多进行几个被试的寻找，萌萌并不一定是最合适的。
D.象征性游戏能力已经有了很多科学实证研究，萌萌参与该研究将因此浪费时间。

A.接受孤独症儿童的报名，不理会家长的意见。
B.接受家长的意见，不理会孤独症儿童的报名
C.向家长和儿童说明研究可能的风险和利益，请儿童和家长进行进一步协商后再判断，并且提出充分尊重儿童的报名意愿。
D.不接受儿童的报名，这样的被试有流失的风险。

A.不能标识出客户的真实姓名
B.可以使用当前客户的感言
C.可以主要邀请客户书写感言
D.在发布感言时，可以使用客户的照片

A.免费提供干预服务
B.使用与服务对象年龄相符的称呼
C.为成年的服务对象设计关于如何整理仪容仪表的教学
D.和服务对象外出时，使用正确的隐形的辅助帮助服务对象获得尊严感

A.向自己的督导或同事求助
B.不解决，待自己能力提升后再解决
C.向单位负责人报告，争取相关的支持
D.制定详细的伦理问题解决计划，在征得专家验证后，尝试自己解决