A.干预环境不仅要考量物理条件，还要考量人文环境，环境中的各方人员都需要为客户提供积极的互动支持。
B.干预环境中物理条件不重要，主要还是看人文环境。
C.干预环境应该可以帮助客户发展兴趣，进一步获得他感兴趣的物品、活动或社交行为。
D.干预环境应该是最少限制的，可以帮助客户发展自主。

A.占据BCBA更多的时间，非常不便利
B.培训过程可能会泄露客户的信息、视频资料信息
C.相较于线下培训，培训效果可能会受影响
D.培训前后资料的传输安全性不能保证

A.象征性游戏不是萌萌需要紧迫提升的能力，此研究不会为萌萌带来益处。
B.没有问题，萌萌缺乏象征性游戏能力，所以可以加入到研究中。
C.研究者还需要多进行几个被试的寻找，萌萌并不一定是最合适的。
D.象征性游戏能力已经有了很多科学实证研究，萌萌参与该研究将因此浪费时间。

A.接受孤独症儿童的报名，不理会家长的意见。
B.接受家长的意见，不理会孤独症儿童的报名
C.向家长和儿童说明研究可能的风险和利益，请儿童和家长进行进一步协商后再判断，并且提出充分尊重儿童的报名意愿。
D.不接受儿童的报名，这样的被试有流失的风险。

A.不能标识出客户的真实姓名
B.可以使用当前客户的感言
C.可以主要邀请客户书写感言
D.在发布感言时，可以使用客户的照片

A.免费提供干预服务
B.使用与服务对象年龄相符的称呼
C.为成年的服务对象设计关于如何整理仪容仪表的教学
D.和服务对象外出时，使用正确的隐形的辅助帮助服务对象获得尊严感

A.向自己的督导或同事求助
B.不解决，待自己能力提升后再解决
C.向单位负责人报告，争取相关的支持
D.制定详细的伦理问题解决计划，在征得专家验证后，尝试自己解决

A.继续回答家长的问题，直到提问结束。
B.拒绝回答家长的提问，反过来向家长推荐各种适合家长的ABA培训班。
C.礼貌地告诉家长，工作时间结束了，现在自己必须要下班了。
D.继续回答家长的问题，在结束回答后向家长收费。

A.拒绝家长的要求，声明伦理规定，不属于服务范围内。
B.接受家长的要求，只是顺手的事。
C.接受家长的要求，并要求家长为此付费。
D.拒绝家长的要求，表示自己害怕狗狗。

A.行为分析师不应该向家长暴露自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，也不应该接受家长礼物。
B.行为分析师可以向家长谈论自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，但是不应该接受家长礼物。
C.行为分析师可以向家长谈论自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，也可以私下接受礼物，对使用同等价值的礼物进行交换。
D.行为分析师不可以向家长谈论自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，但可以私下接受礼物，对使用同等价值的礼物进行交换。