艾斯纳的“DBAE”课程将美术课程分为（）

提出“刺激——反应”行为主义学习理论的代表人物是（）。

以美术为取向的美术教育着眼点是（），发展美术教育文化。

美术教育的指导思想直接制约着美术教育工作的（）。

美术教育目的（）认为，教育的目的应当根据个人发展的需要来确定，教育的根本目的在于培养人，使人的内在因素得以发展，使人性得以完善。

折纸是利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，其特点是利用（）

儿童能够正确进行绘画透视图的年龄是（）

形态的背离真实比例，色彩强调夸张的手法，构图违背客观现实的处理，可以说所有儿童的美术创作都具有（）

巡回画派的契斯恰柯夫十分重视（）教学，认为它是一切造型艺术的基础。

幼儿自身实际发展水平与在成人的指导下所能达到的水平之间的差异，叫做（）