A.沙盘游戏治疗使用的是象征性的表达方式
B.治疗师应对儿童作出明确的象征性诠释或评论
C.治疗师本人要经历一段时间的个人沙盘治疗,体验每种象征所依附的无意识层面
D.与模具沙盘建立起物质和心灵间的联系
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A.要从服务对象及其监护人的角度去看到儿童在自身生活环境中的生理和心理情况
B.要制订出干预和治疗的计划
C.评估的最佳时期是在问题已经完全显现并且产生后果之后
D.评估要查阅资料,进行访谈并开展测量
A.智力量表
B.社会期望量表
C.自我意识量表
D.行为量表
A.支持性服务
B.保护性服务
C.补充性服务
D.替代性服务
A.6-12岁儿童面临勤奋与自卑的冲突
B.个体天生具有自我实现的需求,而且只有当低层次的需求获得满足时,才有追求较高层次需要的可能
C.儿童的发展会因为不良条件和经历的结果而被掏,从而阻碍了儿童情感的成熟过程
D.儿童是试图控制和学习他/她切身环境的积极的生物,不是消极的接受者
A.培育儿童的自理能力
B.培育儿童的环境适应能力
C.培育儿童有关的社会交往的能力
D.培养儿童道德选择能力
A.失学儿童
B.受虐儿童
C.儿童工人
D.留守儿童
A.支持性
B.保护性
C.补偿性
D.替代性
A.学习的需要
B.游戏中的需要
C.爱的需要
D.社会化的需要
A.发展性依赖性可塑性
B.稳定性依恋性发展性
C.基础性稳定性可塑性
D.发展性稳定性可塑性
A.儿童由于只是处在生命的初期而并未受到应有的关注
B.人脑部发育和身体发育的高峰期都出现在儿童期
C.儿童已经有能力去支撑相应独立的社会角色
D.儿童的年龄界定完全可以按照生理年龄来界定
最新试题
小组讨论中提问的类型通常有()。
下列选项中,不属于服务结束后的评估指标的是()。
晓琪今年12岁,刚刚进入初一,她感觉初中的知识太难了,老师也不像小学时候那么好,于是慢慢产生了厌学情绪。可是晓琪上小学时成绩非常好,每当看到小学时候得的奖状晓琪就会觉得自己越来越不如以前了。依据埃里克森的人类发展阶段论,晓琪正面临()冲突。
危机介入理论认为,危机通常可以分为普通生活经历的危机和()。
实务过程中,当社会工作者选择小组的形式作为干预重点时,小组既是干预的手段,也是干预的情境。当介入小组整体时,需要考虑()因素。
6岁的妞妞一次在妈妈生气的时候亲了妈妈一下,结果却被妈妈狠狠地推开,从此妞妞便再也不敢亲妈妈了。这体现了科尔伯格道德发展阶段的()阶段。
小璐所在的社工事务所是一家专门针对老人开展服务的社工机构,虽然机构的所有社工都是社会工作专业毕业的,但事务所的总干事还是不定期的邀请民政局等相关机构的人士为机构员工讲解目前政府出台了什么法律法规来保障老年人的合法权益,上述事务所总干事的做法是针对社会工作者()的能力要求。
社会工作者在制订某小组工作计划时,具体目标中既包括小组成员之间达到关系平等、相互尊重,又包括保证组员对地位较高者的服从。这项目标违背了小组工作目标的()原则。
在一次小组活动中,组员小张正在发言,而其他两位组员私底下就小张的发言悄悄地评论。此时,社会工作者应该()。
小芳在针对青少年失业进行社会工作研究时,并不是简单地描述现状、探讨原因和提出对策,而是依托“人在情境中”的理念,探讨个人与环境两方面原因及其互动,发现其中的可控原因,提出针对可变原因的对策。这体现了社会工作研究的()特性。