试述小学语文课程工具性与人文性的统一？

简述哈贝马斯的交往行为理论对小学口语交际教学的启示。

简述“四位一体”教学目标设计的内容。

小学生口语交际能力发展的最佳期是学龄期开始10年内。

语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在形态，语言是思维的内核与实质。

简述小学生口语交际素养的结构。

简述说话能力的内容。

小学二年级作文教学要达到“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”这一目标。

看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，这是小学一年级说话教学的要求。

能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想像是小学二年级听话教学的要求。