看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，这是小学一年级说话教学的要求。

论述一名优秀语文教师如何在日常语文教学活动中采取多样化的方式来提高小学生的口语交际素养？

简述哈贝马斯的交往行为理论对小学口语交际教学的启示。

好“课”内在的逻辑是思维逻辑与生活逻辑，其中思维逻辑确保着知识的认识之“序”，生活逻辑确保着知识的价值之“序”。

小学生口语交际能力发展的最佳期是学龄期开始10年内。

现代小学阅读教学需要一种新型的文本观，即创读式的文本观。

学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。

简述阅读教学中句子教学的基本任务。

作文教学是对学生字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的一次综合训练。

简述识字对小学生成长的重要意义。