识字就是读准“字音”，辨清“字形”，了解“字义”。

简述小学语文识字教学的特征。

简述小学生口语交际素养的结构。

传统语文教学——语感教学法，现代语文教学——知识教学法，都有其弊端。

简述识字对小学生成长的重要意义。

作文教学是对学生字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的一次综合训练。

简述阅读教学中句子教学的基本任务。

好“课”内在的逻辑是思维逻辑与生活逻辑，其中思维逻辑确保着知识的认识之“序”，生活逻辑确保着知识的价值之“序”。

语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在形态，语言是思维的内核与实质。

学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。