A.合作学习
B.自主学习
C.创造性学习
D.研究性学习
E.接受性学习
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A.不均衡性
B.精神属性
C.自然属性
D.道德属性
E.阶段性
A.国家
B.团体
C.学校
D.协会
E.家庭
A.学会学习
B.学会认知
C.学会做事
D.学会共同生活
E.学会生存
A.学会生存
B.培养完人
C.学会认知
D.学会做事
E.学会学习
A.时代性
B.融合性
C.发展性
D.适度超越性
E.类主体性
A.社会本位论
B.生活本位论
C.经济本位论
D.文化本位论
E.个人本位论
A.基础性
B.教育性
C.先导性
D.服务性
E.全局性
A.生产力
B.自然环境
C.政治经济制度
D.科学文化
E.人口质量
A.职业素质
B.劳动能力
C.身体素质
D.生存能力
E.科学文化素质
A.《史记》
B.《论语》
C.《学记》
D.《墨子》
E.《战国策》
最新试题
规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是()。
由舒尔茨人力资本理论谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。
1996年国际21实际教育委员会递交的咨询报告《教育——财富蕴藏其中》提出的核心思想是()。
结合当前我国教育中存在的“忽视人”的实际问题,论述什么是“尊重的教育理念”?
简述教师的专业结构的构成要素。
教师职业是随着()的产生而产生的。
用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系,其最终目的在于唤醒人们的意识,使其具有自动追求理想价值的意志,并使文化有所创造,形成与发展新的文化教育目的观是()。
为21世纪实现人与自然、社会的协调的可持续的发展,教育应确立的主题是()。
“教师”术语的教育学意义是指()。
学生身心发展处于急剧变化的时期是()。