A.教师专业能力
B.教师专业知识
C.教师职业道德
D.教师专业精神
E.师专业态度
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A.以高难度进行教学
B.以高速度进行教学
C.掌握学科的基本结构
D.用发现法进行学习
E.理论知识起主导作用
A.合作学习
B.自主学习
C.创造性学习
D.研究性学习
E.接受性学习
A.不均衡性
B.精神属性
C.自然属性
D.道德属性
E.阶段性
A.国家
B.团体
C.学校
D.协会
E.家庭
A.学会学习
B.学会认知
C.学会做事
D.学会共同生活
E.学会生存
A.学会生存
B.培养完人
C.学会认知
D.学会做事
E.学会学习
A.时代性
B.融合性
C.发展性
D.适度超越性
E.类主体性
A.社会本位论
B.生活本位论
C.经济本位论
D.文化本位论
E.个人本位论
A.基础性
B.教育性
C.先导性
D.服务性
E.全局性
A.生产力
B.自然环境
C.政治经济制度
D.科学文化
E.人口质量
最新试题
学生身心发展处于急剧变化的时期是()。
赫尔巴特把全部教育过程划分为()三个阶段。
2001年6月召开全国基础教育工作会议,对当前学制新规范作出了新规定,要逐步实现向()学制过渡。
规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是()。
简述为什么要开展素质教育与其特征有哪些?
该市部分学校的做法违反了义务教育法的哪些规定?义务教育法在此方面做出规定的主要意图有哪些?
“教师”术语的教育学意义是指()。
加纳德教授多元智力学说指()。
联系实际,谈谈你在实施素质教育过程中是如何处理素质与知识、能力的关系的。
“我直接把教育学定义为教育的科学”出自()。