A.幼儿是整体发展的人
B.幼儿是具有主观能动性的人
C.幼儿因为遗传因素不同,环境的影响不同,因而具有各自的特点和独立人格
D.幼儿是具有巨大发展潜能的人
E.幼儿是处于发展中的人
F.幼儿一出生,就是一个社会成员
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A.幼儿是教育的客体
B.幼儿是自身学习的主体
C.随着年龄的增长,经验的丰富和能力的发展,幼儿的发展可塑性就日益增强
D.幼儿是自身权利的主体
E.尊重幼儿的独特性和培养具有独特个性的人,应成为我们对待幼儿的基本态度
A.感知能力
B.思维能力
C.独立性
D.社会性
A.幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的
B.幼儿园环境可分为物质环境和精神环境
C.幼儿园的建筑也负有教育的使命
D.幼儿园是幼儿生长最自然的生态环境
A.功能
B.作用
C.性质
D.种类
A.幼儿入园后,家庭对幼儿教育影响就没有了
B.幼儿离园后,幼儿园对幼儿的影响就没有了
C.幼儿园环境是幼儿园课程的一部分
D.小班幼儿都不喜欢玩平行游戏
E.幼儿进入小学后,幼儿教师对他的影响也消失了
A.设计→实施→再实施→修正→再修正
B.设计→实施→修正→再实施→再修正
C.实施→设计→修正→再实施→再修正
D.实施→再实施→设计→修正→再修正
A.环境与教育目标一致的原则
B.适宜性原则
C.教育性原则
D.多样性原则
E.幼儿参与的原则
F.开放性原则
G.经济性原则
A.思想
B.理念
C.大教育观
D.目标
A.适宜性原则
B.开放性原则
C.经济性原则
D.幼儿参与的原则
A.幼儿
B.幼儿园
C.幼儿园园长
D.幼儿园老板
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最新试题
幼儿的艺术美,主要体现在()几个方面。
音乐是听觉艺术,美术是视觉艺术
明明看到自己喜欢的东西,美的东西,总要摸一摸,看一看,或者亲自动手操作一下,这是幼儿美感的()
幼儿的审美能力是先天就有的
美的基本属性是()。
美感内容的内在根源是()。
幼儿美育主要是要培养幼儿的()。
幼儿美感的表面性的特点是:幼儿表面上喜欢,其实内心一点都不喜欢,只是因为大人或老师说喜欢,所以他们也说喜欢,这就是幼儿美感的表面性
美来源于人类的自由创造,是一种社会现象。
在艺术美的创造中,主观因素是生活的内容,是创造的基础;客观因素是艺术家的审美理想、思想感情,是创造的主导