A.正强化
B.间歇强化
C.区别强化
D.消退
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A.区别强化
B.消退
C.隔离
D.不兼容行为强化
A.专门的语言矫治班
B.在正常班级内特别关注语言障碍儿童
C.定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导
D.独立学习项目
A.自然情景法
B.游戏法
C.多重刺激法
D.日常交往法
A.游戏,游戏治疗
B.语言,语言治疗
C.情景,一体化教育
D.行为,行为矫正
A.弗洛伊德
B.桑代克
C.哈葛·赫尔玛斯
D.索格莫
A.借助玩具材料
B.创设游戏情景
C.利用生活情景
D.注重现实表现
A.游戏治疗是精心设计的
B.游戏治疗能充分体现儿童的自主性
C.游戏治疗安全、愉快
D.能促进超常才能的形成
A.儿童创造力
B.儿童智力测验
C.提出了IQ概念
D.提出了智力三元理论
A.智力型
B.语言型
C.艺术型
D.创造型
A.语言测验和图形测验
B.概念测验和联想测验
C.瑞文标准推理测验和韦氏智力测验
D.问卷调查和心理测验
最新试题
对于游戏治疗原则的表述,下列各项中错误的是()
口吃即()。
某学前儿童遭受挫折时焦躁不安,出现打人、咬人、抓人、踢人和夺取他人东西的行为,此类行为是()。
以下关于强化物的说法不正确的是()。
言语障碍是指()
对学前视觉障碍儿童进行早期干预时,根据视觉障碍儿童的特点来开展各种感官的整合活动训练,这体现了()。
吉尔福特在其编制的发散性思维测验中,根据发散的新颖成分、罕见程度来测查发散性思维的()。
一级盲是指好眼的最佳矫正视力低于()
对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作,矫治时要抓好其中一系列的环节,这体现的是语言矫治工作指导原则中的()。
一体化教育环境中,为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异,为他们设定的中期教学目标一致,但达到最终目标的速度不一致,这种方法称为()。