判断题中班幼儿要求初步理解昨天、今天和明天的含义。
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1.判断题小班能点数并说出10以内的总数。
3.判断题量的正、逆排序从中班开始教学。
4.判断题数学具体事物本身的特性。
5.判断题点数实物时,只需要手眼器官一致活动。
8.判断题数学是一种精确的语言
9.判断题小班学习概括物体(图形)的两个特征。
10.判断题中班幼儿目测能力显著提高。
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最新试题
幼儿对几何图形的配对指:幼儿能用正确的约定名称,说出相应几何形体的名称。
题型:判断题
当幼儿把实物放在实物图表上时,应该从起始线开始而不是根据类别随意排列。如果成组的数据从左到右或从上到下排列,就能培养幼儿对图表的解释能力。
题型:判断题
在幼儿数学教育中,只需要让幼儿感知和了解0在生活中的意义。
题型:判断题
幼儿更倾向于选择结构相对简单的食物材料作为活动材料,并且以此类材料能引发大量的数学学习契机。
题型:判断题
抽象水平的加减,又称概念水平加减。
题型:判断题
幼儿的数学学习是在活动中,通过对材料的操作,逐步构建数学观念的。
题型:判断题
小班幼儿集合概念发展水平中,已经能用一一对应的方法比较不同类物体或圆点的多少(10个以内)。
题型:判断题
学前阶段幼儿所需要认识的立体图形包括()
题型:多项选择题
3~4岁的幼儿逐渐进入集合的元素感知阶段,即能准确感知集合及其元素了。
题型:判断题
幼儿园五大教育领域及各种经验和知识是相互联系和渗透的,可以把数学教育渗透于其他的领域的教学活动之中。
题型:判断题