判断题幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。
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1.判断题文氏图表示法的特点是抽象性。
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9.问答题简述幼儿拼图的基本形式
10.问答题简述幼儿数、计数及数的运算的意义
最新试题
“美丽的春天”“夏天的水果”“我们做朋友”“新年到”等,这些主题活动的内容来源之一是()。
题型:单项选择题
幼儿掌握了具体的数学知识和技能,代表着幼儿真正发展了某种逻辑观念。
题型:判断题
排序和分类是重要的数概念教育的内容,因为幼儿必须依据通用规则按序排列一组物品才能决定哪些属于一类。
题型:判断题
幼儿对数序的理解,主要是指对数的等差关系和顺序关系的理解。
题型:判断题
一般过程能力具有一定的特殊性,是幼儿在学习某几类数学知识时所发展的能力,并未体现在所有数学学习的过程中。
题型:判断题
分类的活动也是儿童数概念形成,或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段,所以通常我们把分类的活动描述成为()。
题型:单项选择题
幼儿总是在与环境持续的相互作用中不断建构着新知识。
题型:判断题
任何一个主题都包含着数学教育内容,但这些教育内容如何与主题活动整合,还需要教师做很多工作。
题型:判断题
数学地思维,就是以数学的眼光看待周围的世界,用数学的方法解决具体的问题。
题型:判断题
弗赖登塔尔提出的数学化原则的意义在于()
题型:单项选择题