STEM教育，具体是指将（）这几门学科相互融合的一种多学科融合教育。

“美丽的春天”“夏天的水果”“我们做朋友”“新年到”等，这些主题活动的内容来源之一是（）。

把儿童的数学活动放置在有意义的、真实的日常生活情景与背景之中，可以激发幼儿主动建构的动机。

“数、量及数量关系”主要指的是数概念、量概念及数与数之间的关系。

教师在日常生活进行数学教育应注意（）。

教师在生活和游戏中不需要引导幼儿正确运用数学语言与符号表达自己的认识。

排序和分类是重要的数概念教育的内容，因为幼儿必须依据通用规则按序排列一组物品才能决定哪些属于一类。

数学竞赛作为发现、培养数学优秀生的一条重要途径，备受人们的关注。现代意义的中学生数学竞赛源于一个国家于1894年举行的一次数学竞赛。这个国家是（）

幼儿学习数学的心理特点可以概括为（）。

幼儿掌握了具体的数学知识和技能，代表着幼儿真正发展了某种逻辑观念。