儿童需要掌握的绘画基本技能有这几个方面：手的动作，手眼协调能力，手的控制能力;对（）的理解与运用;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。

美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。

幼儿园美术活动可以为幼儿提供说话交流的机会，如幼儿评价自己或他人的作品。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

在幼儿园美术教育活动目标制订过程中，所有目标都应该是预设好的。

在欣赏散文时，幼儿往往很难理解散文内在的意义，教师可以配以画面，帮助幼儿感受语言文本的内容。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心，注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和（）两个方面。

幼儿园手工活动《小鸟》中，不仅可以让幼儿感受动手创作艺术作品的乐趣，也可以锻炼幼儿大肌肉动作发展，还可以让幼儿初步了解对称的含义。

小婴儿更喜欢暖色，特别是红色。