A.特长
B.瓢别
C.选拔
D.成长
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A.智能
B.体能
C.活动能力
D.性格
A.智能
B.道德品质
C.活动能力
D.意志
A.活动能力
B.道德品质
C.体能和智能
D.情感、意志、性格
A.德育对人的全面发展起定向作用
B.体育的根本任务是增强体质
C.美育就是欣赏艺术
D.智育在全面发展中起前提和支持作用
A.德育
B.智育
C.美育
D.劳动技术教育
A.素质教育就是不要尖子生
B.素质教育就是要学生什么都学、什么都学好
C.素质教育要坚持面向全体学生
D.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
A.我国教育目的的根本性质是社会主义
B.我国教育目的实现的根本途径是坚持社会主义方向
C.我国教育目的要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人
D.我国教育目的要求学生在德、智、体、美等方面全面发展
A.杜威
B.赫尔巴特
C.福禄贝尔
D.裴斯泰洛齐
A.调节与控制
B.激励与评价
C.定向与选择
D.协调与监督
最新试题
人才培养的质量规格反映在()之中。
教育目的的确立应符合教育对象的身心发展规律,这具体表现为()。
教育目的的内容通常包括对教育的性质与价值取向、对受教育者的身心发展与人才规格作出具体规定,就是要求教育目的明确地()。
关于全面发展教育,下列表述有误的是()。
有关教育目的的层次结构,下列说法正确的是()
()是整个国家各级各类学校必须遵守的、统一的质量要求;()是某级或某类学校的具体要求,后者是前者的具体化。
“要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人”,这体现的是教育目的对教学活动的()。
关于制定教育目的的基本依据,下列选项中不正确的是()。
下列符合个人本位论的价值取向的是()。
李老师在《静夜思》一课的教案中写道:“这堂课的目的是让学生感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对中华传统文化的热爱,体会诗人的思乡之情。”这里的“目的”属于()