通常一个主题活动的目标可以从社会的（）几个方面去拓展。

多项选择题通常一个主题活动的目标可以从社会的（）几个方面去拓展。

A.认知积累
B.情感培养
C.行为发展
D.能力迁移

1.单项选择题1919年后，社会（）作为一个重要的内容列入了幼儿园课程中。

A.学习
B.工作
C.交往
D.生活

2.单项选择题教师的关爱能使学前儿童得到情感上的满足，使儿童产生（）感，教师的教育要求因此更易被儿童接受。

A.亲切
B.依赖
C.信赖
D.依恋

3.单项选择题语言教育没有美与善的灵魂，也就成了抽象的、没有生命的（）教育。

A.象征
B.表征
C.符号
D.标志

4.判断题爱是教育的基础与动力，是滋养幼儿生命的最好养料，有了真爱就能营造出温馨、有活力的环境。

5.多项选择题1919年后，我国的幼教受杜威的（）的教育观的影响。

A.儿童中心
B.教育即生活
C.教育即社会
D.从做中学

6.单项选择题孩子对故事的钟爱，使故事成为一种非常有力的（）滋养方式。

A.心理
B.心灵
C.灵魂
D.精神

7.单项选择题弗洛姆认为人存在三种主要冲突，生与死的矛盾，自身潜能的无限性与（）有限性的矛盾，自由与孤独的矛盾。

A.生命
B.寿命
C.智力
D.体力

8.单项选择题让学前儿童参与实践，目的是养成他们实践的习惯和独立生活的能力，重在（）而不在结果。

A.参与
B.实践
C.过程
D.程序

9.单项选择题埃里克森不把人格与道德品质的形成仅限于（）的驱力，而是注意了自我作用与社会文化的影响。

A.生理
B.心理
C.信仰
D.理念

10.单项选择题4—5岁的儿童已不需要成人的刺激，能自己认识到行为不对而感到羞愧，（）感已与羞愧感分开。

A.自豪
B.满足
C.恐惧
D.安全