积极的行为评价法主要有：竖起大拇指、（）、轻摸头、发给小红花（小五角星）等。

社会行动能力包括调查、了解与（）社会生活的能力，根据信息决策的能力，参与社会生活的能力。

社交焦虑体现为在公众场合幼儿会脸红、不说话，依附父母或想躲起来。

新生儿对人脸的偏爱反映了儿童早期对（）客体与非人类客体的区分。

在学前儿童的学习能力尚未具备前进行学习，不仅学习难度大，成绩不巩固，而且会伤害（）。

心理学家认为，如果可能的话让幼儿体验自己行为的后果，能让幼儿从（）中学习。

个体的行为违犯了（）道德准则时，就产生了悔恨自责的内疚情感。

国家民族的文化传统、社会的价值观都通过父母以一种（）化、选择性方式影响着儿童社会化的过程。

皮亚杰的研究发现，幼儿事实上不理解谎言的意义，即使到了6岁，他也不能区分一个真正的（）和一个故意的谎言。

良好的品德主要包括爱、尊敬、同情、（）等六种品质。