皮亚杰的研究发现，幼儿事实上不理解谎言的意义，即使到了6岁，他也不能区分一个真正的（）和一个故意的谎言。

现代的幼儿园与家长沟通方式有：电子邮件、（）、MSN等。

学会礼貌而安静地（）对儿童来说是一个很基本的社会交往技能。

“求其聪明，而不知养之善”正是现代教育的通病。

新生儿对人脸的偏爱反映了儿童早期对（）客体与非人类客体的区分。

勤奋是一种积极进取的状态，教师的这种状态会成为儿童品格学习最好的（）资源，激励孩子不断丰富自己与发展自己。

荣格的个人无意识和集体无意识概念，对解释民族间（）差异提供了一条新思路。

幼儿期儿童开始有自我意识，并发展自己的（），教育者给他们什么样的自我观念和超我建构将常常影响他们一生的人格发展。

不安全型儿童由于安全需要得不到适当满足，因而缺乏适应新的环境的（）与自我价值感。

教育必须为变化做好准备，使人们知道如何接受这些变化并从中得到好处。