1956年的《幼儿园教育工作指南》关注儿童个人品质的培养，但有较强的（）化倾向。

（明）《五言鉴》叙述了从结绳记事到、三皇五帝到（）的历史。

陈鹤琴和张宗麟的研究，对当今幼儿社会教育课程的构建仍然很有启发。

鸦片战争后，幼儿社会教育由旧式的（）教育过渡到新式的制度化教育。

荣格的个人无意识和集体无意识概念，对解释民族间（）差异提供了一条新思路。

勤奋是一种积极进取的状态，教师的这种状态会成为儿童品格学习最好的（）资源，激励孩子不断丰富自己与发展自己。

教育要尽可能用艺术化的方式让孩子体会到各种（）与善，从而丰富孩子的内涵。

新生儿对人脸的偏爱反映了儿童早期对（）客体与非人类客体的区分。

社交焦虑体现为在公众场合幼儿会脸红、不说话，依附父母或想躲起来。

价格面具指人为适应社会生活，扮演不同（），好像带着面具，以维持与他人的良好关系。