A.教学本质
B.教学模式
C.教学内容
D.教学方法
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A.道德感
B.理智感
C.美感
D.心境
A.导向、规范和权威作用
B.激励、评价和统一作用
C.导向、激励和评价作用
D.宣传、引导和激励作用
A.心境
B.情绪
C.激情
D.应激
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.随意前注意
A.正比
B.反比
C.增加
D.减少
A.读、写、算
B.读、画、算
C.画、写、算
D.读、写、画
A.布鲁纳
B.桑代克
C.皮亚杰
D.廖世承
A.以知为开端,知、情、意、行依次进行
B.以情为开端,情、知、意、行依次进行
C.以意为开端,意、知、情、行依次进行
D.看具体情况,可有多端行
A.组织核心
B.管理制度
C.选择自由度
D.课程存在形式
A.遗传素质
B.家庭教育
C.文化环境
D.生理成熟
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最新试题
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。
()不是教育制度一般应包括的基本要求。
()是教育的根本特性。
()不是教师政治地位的体现。
()不属于陶行知的观点。
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。
()是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标,它是教育目的的进一步具体化。
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
()主张教育目的应以社会要求为逻辑起点,主张以社会发展的需要而建构教育活动。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。