A.协调作用、衡量作用
B.激励作用、启示作用
C.导向作用、制约作用
D.制约作用、衡量作用
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.教育目的、课程目标、培养目标
B.教育目的、培养目标、课程目标
C.课程目标、培养目标、教育目标
D.培养目标、教育目的、课程目标
A.期望性、实践性
B.指向性、创造性
C.现实性、实践性
D.社会性、导向性
A.整体性、方向性
B.结构性、组织性
C.发展性、协同性
D.层次性、创造性
A.认识性、特色性
B.准社会活动性、特色性
C.系统性、开放性
D.书本化、系统性
A.书本教学与课堂实践的关系
B.班级授课制与因材施教的关系
C.教师与学生的矛盾关系
D.因材施教与如何及时满足社会需求的关系
A.生物学
B.社会学
C.心理学
D.人类学
A.重点发展不同学生的专长
B.了解学生年龄特点
C.强调发展的协调性
D.正确处理共性和个性的关系
A.既有共性又有个性
B.具有主观能动性
C.有连续性
D.具有内在规律性
A.人的生理需要
B.个体的内部需要
C.个体的物质需要
D.个体的精神状况
A.华生
B.维果茨基
C.爱尔维修
D.洛克
最新试题
()在自己的著作里曾经指出:“在敢于担当培养一个人的任务之前,……自己就必须是一个值得推崇的模范。”
在我国教育法体系中,《上海市普及义务教育条例》属于的层次是()。
教师在实际工作中要扮演多种角色,其中,教师的基本角色是:()。
在我国教育法体系中,《中华人民共和国义务教育法》属于的层次是()。
《中华人民共和国教师法》是()通过的。
教师的思想素养不包括:()。
教育法对其适用的每一对象都持同样的标准,不受对象的身份和地位等因素的影响,这就是教育法的()。
在我国教育法体系中,《国务院关于普通话的指示》属于的层次是()。
我国规定的中小学教师职业道德规范中,没有()内容。
中小学里,同一学科教师的集体组织是:()。