A.书本教学与课堂实践的关系
B.班级授课制与因材施教的关系
C.教师与学生的矛盾关系
D.因材施教与如何及时满足社会需求的关系
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A.生物学
B.社会学
C.心理学
D.人类学
A.重点发展不同学生的专长
B.了解学生年龄特点
C.强调发展的协调性
D.正确处理共性和个性的关系
A.既有共性又有个性
B.具有主观能动性
C.有连续性
D.具有内在规律性
A.人的生理需要
B.个体的内部需要
C.个体的物质需要
D.个体的精神状况
A.华生
B.维果茨基
C.爱尔维修
D.洛克
A.两组差异不大
B.第二组优于第一组
C.不同的儿童发展状况不同
D.第一组优于第二组
A.个性差异
B.主观能动性
C.内在不平衡性
D.内在规律性
A.高尔顿
B.格塞尔
C.斯特恩
D.维果茨基
A.达尔文
B.高尔顿
C.马克思
D.恩格斯
A.洛克
B.爱尔维修
C.裴斯泰洛齐
D.夸美纽斯
最新试题
在我国教育法体系中,《上海市普及义务教育条例》属于的层次是()。
我国规定的中小学教师职业道德规范中,没有()内容。
在我国教育法体系中,《中华人民共和国义务教育法》属于的层次是()。
以下属于美国于1946年制定的关于教育的法律的是()。
教育法在其规定的适用范围内,对每一对象都适用,每一对象都不可违背教育法的规定,这就是教育法的()。
在学校教育体制问题上需要处理好的关系有;统一与多样,()与提高。
提高教育的水准意味着在国家教育系统中增加高水平学校教育的比重,优先提高()学校教育的质量。
在学校的组织机构中,()是同一年级教师的集体组织。
()是具体管理学校教育工作的机构。
在需要寻求法律途径解决问题时,向国家机关申述理由,请求处理的行为称为()。