影响知觉客观因素有对象和背景的差异、对象的活动性、（）、刺激物的强度。

培养学习需要的途径有利用直接发生途径和（）。

影响深度知觉的单眼线索有物体重叠、空间透视、运动视差、明暗阴影、水晶体调节。双眼线索有双眼辐合作用、（）。

动机是指（）这个行动的愿望和意图，这是一种推动人的行为的内在原因。

前摄抑制提先学习的内容对后继学习的干扰。（）是后学习的材料对先前学习的妨碍。

生理性动机是与人的生理需要有关的初级的原发性动机、也称为（），其中饥饿动机、干渴动机是研究得最多的两种主要的生理性动机。

多伊奇等人提出了（）的概念，他将成就结构理论划分为三类目标结构，即合作、竞争、个别化。

成就动机是在人的成就需要的上产生的，它是激励个体去做自己认为重要的或有价值的工作，并努力达到完善地步的一种（）力量。

动机包括两个层次：一是比较原始的三种驱动力：即好奇心、探索与操弄；二是人类特有的成就动机与（）。

知觉的种类有空间知觉、（）、运动知觉。