自主学习策略的第二个环节是假设——检验，下面关于这个环节正确的说法是（）

单项选择题自主学习策略的第二个环节是假设——检验，下面关于这个环节正确的说法是（）

A.假设是由教师提出来的，由学生来验证。
B.假设是由师生协商提出来的，由学生来验证。
C.假设是由学生提出来的，由学生来验证。
D.假设是由学生提出来的，由教师来验证

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1.单项选择题屏幕广播是（）的基本功能。

A.多媒体教室
B.多媒体网络教室
C.语音教室
D.普通教室

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2.单项选择题语文课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它学习材料，同时老师也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的学习资源，您认为下列哪个方法最为便捷、可行？（）

A.师生通过学习空间上传、下载文件来共享相关资源
B.师生通过光盘刻制、保存相关资源
C.师生通过U盘拷贝、保存相关资源
D.师生通过电子邮箱、QQ传送、保存相关资源

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3.单项选择题教师在准备《我的伯父鲁迅先生》一课的教学资源时，需要在网络搜集有关“鲁迅”的图片素材，那么，在搜索引擎中应怎样设置关键字呢？（）

A.鲁迅
B.我的伯父鲁迅
C.我的伯父
D.鲁迅先生

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4.单项选择题上完《邮票齿孔的故事》以后，老师用课件展示了各种各样不同的邮票，让学生大开眼界。这些邮票图片的展示在教学中的作用是（）

A.提供事实，建立经验
B.呈现过程，形成表象
C.展示事例，开阔视野
D.归纳总结，复习巩固

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5.单项选择题一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。下列哪种说法不符合这个教学片段？（）

A.辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性。
B.尊重学生的独特体验，提升学生的语言表达能力和倾听的能力。
C.课堂生成精彩，让学生明白尽信书不如无书。
D.缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。

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6.单项选择题“快速输入”方式，只要“认识”公式符号，“会读”就可以快速输入所需要的公式符号。缺省状态下，激活“公式输入”的启动键是（）

A.\
B.；
C.!
D.@

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7.单项选择题随机进入教学策略的基本环节是（）

A.创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价
B.创设情境、确定问题、假设—检验、整合与应用、效果评价
C.呈现基本情境、随机进入学习、思维发展训练、小组合作学习、学习效果评价
D.创设情境、确定问题、随机进入学习、合作学习、效果评价

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8.单项选择题支架式教学策略这种教学思想来源于（）。

A.美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论
B.美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论
C.苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论
D.美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

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9.单项选择题编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的ABCD顺序是（）

A.陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
B.陈述行为，陈述学习对象，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
C.陈述行为发生的条件，陈述行为，陈述学习对象，行为目标的标准
D.行为目标的标准，陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件

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10.单项选择题研究性学习强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索实践活动并获得感悟和体验，强调学生的（）参与。

A.单独
B.优胜者
C.部分
D.全体

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