课程与教学论课程开发与教学设计的基本模式章节练习(2018.03.24)

来源：考试资料网

1.问答题发现学习的价值

参考答案：（1）一切真知都是自己发现的，发现行为因而成为教育追求的目标
（2）发现行为又注意直觉思维能力的发展

2.填空题（）是非指导性教学的教育目的

参考答案：自我实现的人

3.问答题奥苏伯尔的教学设计模式的学习观

参考答案：它不像传统的学习理论那样，把研究局限于实验室中，而是关注课堂教学中学生真实的学习状况，他的学习论所阐明的主要是有意义学习...

4.问答题加涅教学模式的评价

参考答案：该模式紧紧扣住学习及其内部过程展开；加涅提出的由简至繁的八个学习层级，对每一学习的内部和外部条件的分析可以帮助教师据此安...

5.填空题加涅区分了五类学习结果是理智技能、（）、言语信息、（）、态度。

参考答案：认知策略；动作技能

6.填空题言语信息的学习条件是使用各种印刷符号或（）主义、为（）而呈现一种有意义的前后关系（包括表象）

参考答案：语言激活；有效编码

7.填空题动作技能的学习条件是提供言语或其他指导，以向执行的路线提供线索、（）、提供直接而精确的反馈。

参考答案：安排反复的练习

8.填空题态度的学习条件是在选择某项行动之后，对具有的成功经验进行回忆、对选择的行动进行操作或观察榜样人物对这一行动的操作、（），或观察榜样人物的反馈。

参考答案：对成功的操作给予反馈

9.名词解释认知驱力

是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。

10.问答题赞科夫发展性教学的评价

参考答案：（1）以一般发展突破了传统教学论只注重知识与技能的目标取向，力图把知识技能的发展与能力发展、个性发展统一起来，使学生在获...