语文教材是构成语文课程的最重要的要素。

教材是教师进行教学活动的凭借，教材、教师、教室一起被称为教学活动的三要素。

字形教学不需要体现汉字本身的字形规律。

通过编儿歌的方式学习拼音是汉语拼音教学的重要策略之一。

写字教学一般包括指导、示范、练习、批改四个环节。

综合训练就是在阅读教学过程中，把读与背有机地结合起来，把对文本的感受、理解、积累和运用片面地结合起来。

汉字之美表现在字形的结构美、字音的音乐美、字义的情意美三个方面。

语文教学理论提高其理论性的重要标志是语文教学原则的确定。

语文课程的“人文性”着重指明：学生“应学什么、怎样学”。

写字教学的主要方法有观察法、示范演示法、操作练习法三种。