“教学过程最优化”理论是一个理想化的教学理论，忽视了具体教学条件，注重从理论上探讨。

好奇心是由于新奇的、复杂的或者不协调的刺激唤起的。

教学过程的三个主要矛盾关系，抽象出“教”和“学”的矛盾是贯穿整个教学过程始终的主要矛盾，它规定和影响着其他各对基本矛盾的存在和发展。

教学媒体按照物理形态来划分，可分为视觉媒体、听觉媒体和视听两者结合媒体。

通过教学设计，教师可以预先实现对教学活动的基本过程的整体把握，良好的教学设计同时也为教学活动的有效实施提供科学合理的行动纲领。

在20世纪80年代，安德鲁斯（Andrews）和古德森（Goodson）在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的14个步骤。

《礼记·学记》中强调“先其易者，后其节目”，就是指按照逻辑顺序和心理顺序来组织教学内容。

我们比较常见而且比较易懂的系统论工具就是流程图。

游戏活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。

媒体用于以教育教学或学习为目的的信息活动时，称为教学媒体。