A.资深同事之间相互促进
B.主动了解这个组织
C.脚踏实地地适应组织
D.与同僚建立起积极关系
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A.侵入性体验
B.分析和选择
C.转换角色
D.原则性谈判
A.环境因素
B.组织因素
C.个人因素
D.以上选项都对
A.亲历
B.参与
C.关联
D.创新
A.理性、冷酷、三思而后行,不冲动
B.技术观点通用,而且允许团队失误
C.有创意,经常突发奇想,积极参与
D.对长、短期目标总能保持清晰判断
A.领导者、实干家、推动者、监督者、智多星
B.领导者、实干家、推动者、监督者、联络人
C.推动者、监督者、联络人、智多星、凝聚者
D.领导者、实干家、推动者、完美主义者、专家
A.自我粉碎
B.团队合作
C.行为矫正
D.及时总结
A.团队竞争
B.暴力沟通
C.科学管理
D.伪交流
A.回避
B.迁就
C.协作
D.折衷
A.不必一团和气
B.不必努力去跟对方亲昵
C.不必保持价值取向一致
D.以上都包括
A.思维停顿技术
B.呼吸和肌肉放松
C.情绪停顿技术
D.以上选项都对
最新试题
试述影响教育工作者心理健康的因素。
20世纪50-60年代,提出目标管理理论的是()
马斯洛需要层次论既有优点也存在不足,总体来说,优点超过它存在的问题。
明茨伯格将领导者的角色分为10种,3个方面:()
员工的参与性、自主性与工作自由抉择、发明与创新等属于()
组织用经济性奖酬来获取职工们的劳务与服从,是依据经济人假设而制定的管理策略。
波特和斯蒂尔斯提出目标管理六标准,不包括()
费斯汀格将意见沟通按功能分为()
管理心理学的研究历史可以追溯到20世纪20年代的()。
当下属的工作业绩不良时,上司会倾向于将其归于下属的懒惰无能或态度不佳,而不是任务本身具有的挑战性。这种决策偏差属于()